Get Adobe Flash player

Saint Joseph si Songkhram school

ประวัติโรงเรียน

ข้อมูลพื้นฐาน (<<<ดาวน์โหลด)

. ข้อมูลทั่วไป

          ๑.๑ โรงเรียนเซนต์ยอแซฟศรีสงคราม   ตั้งอยู่เลขที่  ๑๙๖  หมู่ที่ ๖   ถนนศรีสงคราม - นาหว้า  

ตำบลศรีสงคราม อำเภอศรีสงคราม จังหวัดนครพนม  สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน ๔๘๑๕๐ 

โทรศัพท์  ๐-๔๒๕๙-๙๒๗๙  โทรสาร  ๐-๔๒๕๙-๙๑๐๖  

e-mail  : อีเมลนี้จะถูกป้องกันจากสแปมบอท แต่คุณต้องเปิดการใช้งานจาวาสคริปก่อน

website : www.sjs.ac.th.com

Facebook:โรงเรียนเซนต์ยอแซฟศรีสงคราม ซ.ย.ศ.  

          ๑.๒ ได้รับอนุญาตจัดตั้ง เมื่อ พ.ศ. ๒๕๔๔

          ๑.๓ เปิดสอนระดับชั้นปฐมวัยปีที่  ๑  ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  ๖

          ๑.๔ เนื้อที่ ๔๓  ไร่ ๑  งาน  ๕๗  ตารางวา

         ๑.๕ เขตพื้นที่บริการ    สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา  นครพนมเขต  

          ๑.๖ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ

                                โรงเรียนเซนต์ยอแซฟศรีสงคราม ตั้งอยู่เลขที่ ๑๙๖  หมู่ ๖ ถนนศรีสงคราม นาหว้า

บนเนื้อที่  ๔๓ ไร่ ๑ งาน ๕๗ ตารางวา  เปิดทำการสอนตั้งแต่ระดับอนุบาลปีที่  ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖  บริหารงานโดยคณะบาทหลวงอัครสังฆมณฑลท่าแร่ หนองแสง  และภคินีคณะรักกางเขนแห่งท่าแร่

       โรงเรียนเซนต์ยอแซฟศรีสงครามได้เริ่มก่อสร้างอาคารหลังแรก ในปี พ.ศ. ๒๕๔๓ (๒๐๐๐) 

เป็นอาคาร คสล. ๒ ชั้น  เดือนพฤษภาคมปีการศึกษา ๒๕๔๔  เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ๓ 

โดยมีบาทหลวงวัชรินทร์   ต้นปรึกษา  เป็นผู้รับใบอนุญาต  บาทหลวงไพศาล ว่องไว  เป็นผู้จัดการ

และซิสเตอร์รัตติยา  ธาตุวิสัย  เป็นครูใหญ่

            ปีการศึกษา ๒๕๔๖  บาทหลวงนิเวศน์   อินธิเสน  ซึ่งเป็นผู้จัดการขณะนั้น ได้ก่อสร้างอาคารเพิ่มเติม เป็นอาคารชั้นเดียว  ๔  ห้องเรียน และได้ขยายชั้นเรียนจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

             ปีการศึกษา ๒๕๔๗  บาทหลวงวิมานใจ  นาแว่น ได้รับแต่งตั้งเป็นผู้จัดการและได้ขยายอาคารเดิมจาก ๒ ชั้นเป็น ๓ ชั้น  เพื่อรองรับจำนวนนักเรียนที่เพิ่มมากขึ้น 

             ปลายปีการศึกษา ๒๕๔๘ ได้ก่อสร้างอาคาร  ๔ ชั้น และเปิดใช้ในปีการศึกษา ๒๕๕๐ 

คณะผู้บริหาร   บาทหลวงวิมานใจ  นาแว่น  ผู้จัดการ  ซิสเตอร์ถนอมศรี  ราชปัญญา  ครูใหญ่

             ปีการศึกษา  ๒๕๔๙-๒๕๕๐   คณะผู้บริหาร   ประกอบด้วย  บาทหลวงวิมานใจ  นาแว่น  เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์  ถนอมศรี  ราชปัญญา เป็นครูใหญ่ 

             ปีการศึกษา  ๒๕๕๑   คณะผู้บริหาร  ประกอบด้วย  บาทหลวงวิมานใจ  นาแว่น   เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์เทียมจันทร์   นิลเขต  เป็นครูใหญ่

                  ปีการศึกษา  ๒๕๕๒   คณะผู้บริหาร  ประกอบด้วย  บาทหลวงสุริยา  ผันพลี   เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์เทียมจันทร์   นิลเขต  เป็นครูใหญ่

                  ปีการศึกษา  ๒๕๕๓ - ๒๕๕๔   คณะผู้บริหาร   ประกอบด้วย  บาทหลวงปริญญา  เสมอพิทักษ์   เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์สุภาพร  จันทร์โลมา  เป็นผู้อำนวยการ

             ปีการศึกษา  ๒๕๕๔ - ๒๕๕๕   คณะผู้บริหาร   ประกอบด้วย  บาทหลวงปริญญา  เสมอพิทักษ์   เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์สุภาพร  จันทร์โลมา  เป็นผู้อำนวยการ

                  ปีการศึกษา  ๒๕๕   คณะผู้บริหาร   ประกอบด้วย  บาทหลวงปริญญา  เสมอพิทักษ์   เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์ขวัญฤดี   วันดี  เป็นผู้อำนวยการ

             ปีการศึกษา  ๒๕๕   คณะผู้บริหาร   ประกอบด้วย  บาทหลวงอดิพงษ์   แสนสุริวงศ์  เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์ขวัญฤดี   วันดี  เป็นผู้อำนวยการ

                  ปีการศึกษา  ๒๕๕๗    คณะผู้บริหาร   ประกอบด้วย  บาทหลวงอดิพงษ์   แสนสุริวงศ์  เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์วัชราภรณ์  งอยหล้า  เป็นผู้อำนวยการ

           ปีการศึกษา ๒๕๕๘    คณะผู้บริหารประกอบด้วย บาทหลวงทินกร เหลือหลาย เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาติ/ ผู้จัดการ และซิสเตอร์วิภาภรณ์ ศรีวรกุล เป็นผู้อำนวยการ

 

http                                                                                                               

โครงสร้างการบริหาร (แผนภูมิ)

          โรงเรียนซนต์ยอแซฟศรีสงคราม แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๔  ด้าน ได้แก่ ด้านบริหารงานวิชาการ ด้านบริหารงานงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล และด้านบริหารงานั่วไป โดยผู้บริหารยึดเทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA ดังนี้

          ๑.๗ ปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย

  ปรัชญาการศึกษา   คุณธรรม  นำความรู้

                                                           คุณธรรม นำความรู้  เป็นปรัชญาที่ตั้งอยู่บนพื้นฐานความเชื่อคาทอลิกที่ว่า พระเจ้า( God ) ทรงเป็นปฐมเหตุของทุกสิ่ง ของความดีทั้งหลายทั้งมวล ทรงสร้างมนุษย์ตามภาพลักษณ์ของพระองค์ ประทานปรีชาญาณ ความรู้ และอิสรภาพแก่มนุษย์  เพื่อให้มนุษย์เข้าใจสรรพสิ่งที่ทรงสร้าง   สามารถดูแลรักษา และอยู่ร่วมกับสรรพสิ่งที่ทรงสร้างอย่างมีความสุข และยั่งยืน   ดังนั้น

คุณธรรม  เป็นหลักที่จะช่วยให้มนุษย์ได้ใช้ความรู้อย่างถูกต้อง และส่งเสริมน้ำใจอิสระ 

ในการปรับปรุง เปลี่ยนแปลง และพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองได้อย่างถูกต้องและบังเกิดผล   และพัฒนาความเป็นคนทั้งครบของตนเองและผู้อื่น อย่างยั่งยืน

ความรู้  เป็นหนทางที่จะทำให้มนุษย์สามารถเข้าใจสรรพสิ่งได้อย่างถ่องแท้ลึกซึ้ง

สามารถใช้และดูแลรักษาสรรพสิ่งได้อย่างเกิดคุณค่าและยั่งยืน

            วิสัยทัศน์

                “โรงเรียนเซนต์ยอแซฟศรีสงคราม  มุ่งพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริม องค์ความรู้ที่ยั่งยืน เพื่อพัฒนาคนทั้งครบ ร่วมสร้างสังคมให้มีความสุขและสันติ บนหลักธรรมของศาสนา

             

๑.๘ เอกลักษณ์/อัตลักษณ์
        เอกลักษณ์ 

  “ วิชาการเด่น เน้นคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี ส้รางคนดีสู่สังคม ”

                  อัตลักษณ์ของโรงเรียน

                  “ รักสามัคคี มีคุณธรรม นำวิชาการ สืบสานวัฒนธรรม ”

            ๑.๙ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

เป้าหมาย กลยุทธ์ระดับองค์กร ตัวชี้วัดความสำเร็จ
. ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ .พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

. ร้อยละของผู้เรียนมีสุขภาพจิต สุขภาพกายตามเกณฑ์มาตรฐาน

. ร้อยละของผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมด้านดนตรี กีฬา ศิลปะ

. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์

. ร้อยละของผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร

. ร้อยละของผู้เรียนมีความเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ

.ร้อยละของผู้เรียนมีการยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่างของผู้อื่น

. ร้อยละของผู้เรียนมีความตระหนักรู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

เป้าหมาย กลยุทธ์ระดับองค์กร ตัวชี้วัดความสำเร็จ
.ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง .พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

. ร้อยละของผู้เรียนที่สามารถสืบค้นข้อมูลความรู้จากห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้อื่น

. ร้อยละของผู้เรียนที่สามารถใช้ Internet สืบค้นข้อมูล

. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล

. ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล

๑๐. ร้อยละของผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำขึ้นไป

. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร

๑๑. ร้อยละของผู้เรียนที่มีระดับผลการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินทุกรายวิชา

๑๒. ร้อยละของผู้เรียนที่มีทักษะกระบวนการในระดับดีขึ้นไป

๑๓. ร้อยละของผู้เรียนมีผลการสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์

. ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต

๑๔. ร้อยละของผู้เรียนที่มีคุณภาพด้านรักการทำงานในระดับดีขึ้นไป

๑๕. ร้อยละของผู้เรียนที่ร่วมปฏิบัติงานกับผู้อื่น

๑๖. ร้อยละของผู้เรียนสามารถระบุอาชีพสุจริตในท้องถิ่นได้

. ครูปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล . พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

๑๗. ร้อยละของครูที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๑๘. ร้อยละของครูที่มีเครื่องมือวัดและประเมินผลตามสภาพจริง

๑๙. ร้อยละของครูที่มีรายงานการวิจัยในชั้นเรียนคนละ ๑ เรื่อง/ภาคเรียนหรือปีการศึกษา

. สถานศึกษามีระบบบริหารที่มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๒๐. สถานศึกษามีการจัดแสดงแผนภูมิโครงสร้างของสถานศึกษาอย่างชัดเจน
๙. คณะกรรมการสถานศึกษา  ผู้ปกครอง  ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

๒๑. สถานศึกษาจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาอย่างน้อยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง

๒๒. สถานศึกษามีคู่มือ การปฏิบัติงานของสถานศึกษาครบทุกกลุ่ม/ทุกงาน

๒๓. คณะกรรมการสถานศึกษาและบุคลากรในสถานศึกษาเป็นผู้มีวินัยและให้ความร่วมมือในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

เป้าหมาย กลยุทธ์ระดับองค์กร ตัวชี้วัดความสำเร็จ
๑๐. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน . พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

๒๔. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ได้รับการเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาที่สามารถตรวจสอบได้

๒๕. สถานศึกษามีงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนโดยตรงอย่างน้อยปีละ  ๒๐ รายการ

๒๖. สถานศึกษาจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อมุ่งยกระดับผลสัมฤทธิ์

    ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑๑. สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ

๒๗.สถานศึกษามีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจอยู่ในระดับดีขึ้นไป

๒๘. สถานศึกษาจัดห้องสมุดที่ใช้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจอยู่ในระดับดีขึ้นไป

๑๒. สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง

๒๙.สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายใน อย่างน้อยปีละครั้ง

๓๐. สถานศึกษามีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี

๓๑.สถานศึกษามีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการพัฒนาการจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

๑๓.สถานศึกษามีการสร้าง  ส่งเสริม  สนับสนุน   ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ . สร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้

๓๒. สถานศึกษามีการสร้าง และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา   เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา   รวมทั้งผู้เกี่ยวข้องในระดับดีขึ้นไป

  ๓๓. สถานศึกษาจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคคลภายในสถานศึกษา   ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว   ชุมชน  และองค์กรที่เกี่ยวข้อง อย่างน้อยปีละครั้ง  

เป้าหมาย กลยุทธ์ระดับองค์กร ตัวชี้วัดความสำเร็จ
๑๔. สถานศึกษามีอัตลักษณ์ของสถานศึกษาที่โดดเด่น .ส่งเสริมอัตลักษณ์ของสถานศึกษาให้โดดเด่น

๓๔.ร้อยละของผู้เรียนมีอัตลักษณ์เป็นไปตามปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายของสถานศึกษา

๓๕. ร้อยละของผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจอยู่ในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา

๑๕. สถานศึกษาตามแนวทางปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษ

ที่สอง

. พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามแนวทางปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง ๓๖. ร้อยละของผู้เรียนที่มีคุณภาพในระดับดีขึ้นไปตามที่สถานศึกษากำหนด

. ข้อมูลผู้บริหาร

๒.๑ ผู้รับใบอนุญาต มิสซังโรมันคาทอลิกท่าแร่-หนองแสง โดยนายจำเนียร สันติสุขนิรันดร์(มุขนายก)

วุฒิการศึกษาสูงสุด   พม. PHD. กิตติมศักดิ์ดำรงตำแหน่งตั้งแต่วันที่  ๑๒  พฤษภาคม  ๒๕๔๙    ถึงปัจจุบัน เป็นเวลา  ๖  ปี 

๒.๒ ผู้จัดการ   นายอดิพงษ์  แสนสุริวงศ์  วุฒิการศึกษาสูงสุด  ปริญญาโท สาขาวิชา  บริหารการศึกษา

ดำรงตำแหน่งตั้งแต่  วันที่  ๑  พฤษภาคม  ๒๕๕๗  ถึงปัจจุบัน เป็นเวลา  ๒  ปี 

๒.๓ ผู้อำนวยการ  นางสาววัชราภรณ์  งอยหล้า  วุฒิการศึกษาสูงสุด  ปริญญาโท 

สาขาวิชา บริหารการศึกษา  ดำรงตำแหน่งตั้งแต่ วันที่  ๑  พฤษภาคม  ๒๕๕๗  จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา  ๑  ปี  

          ๒.๔ ลักษณะผู้รับใบอนุญาต

£ บุคคลธรรมดา

                   R  นิติบุคคล

£  ห้างหุ้นส่วนจำกัด/บริษัท                  £  มูลนิธิในพุทธศาสนา/ การกุศลของวัด

R  มูลนิธิในคริสต์ศาสนา            £  มูลนิธิในศาสนาอิสลาม

£   อื่น ๆ (ระบุ)..............................

๓. ข้อมูลนักเรียน (ณ  วันที่ ๑๐  มิถุนายน ๒๕๕๗)

          ๓.๑ ที่ตั้ง            £  กทม.               Rภูมิภาค

๓.๒ ลักษณะโรงเรียน

                                Rสามัญทั่วไป       £สามัญศึกษาและEP                          £ EP                       £  อิสลามศึกษา

                       £  การกุศล         £ การสอนศาสนาอิสลามควบคู่วิชาสามัญของมูลนิธิ/มัสยิด

           

๓.๓ ระดับที่เปิดสอน

                     £ ปฐมวัย                          Rปฐมวัย ประถมศึกษา   £ ปฐมวัย ม.ต้น

                     £ ปฐมวัย ม.ปลาย                            £ ประถมศึกษา               £ ประถมศึกษา ม.ต้น

                     £ ประถมศึกษา ม.ปลาย     £ ม.ต้น                         £ ม.ต้น ม.ปลาย

                     £ ม.ปลาย                        £ อื่นๆ

๓.๔ จำนวนห้องเรียนจำแนกตามหลักสูตร/โครงการ

ระดับชั้น จำนวนห้องเรียน
ไทย EP อิสลาม รวม
เตรียมอนุบาล - -
อนุบาล  - -
ประถมศึกษา (ป.๑-๖) ๑๓ - - ๑๓
รวม ๒๓ - - ๒๓

๓.๕ จำนวนผู้เรียนจำแนกตามหลักสูตร/โครงการและเพศ

หลักสูตรโครงการ/ระดับชั้น

จำนวนผู้เรียน
ไทย EP อิสลาม รวม
ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง รวม
เตรียมอนุบาล ๑๓ ๑๑ - - - - ๑๓ ๑๑ ๓๖
อนุบาล  ๑๑๗ ๑๐๔ - - - - ๑๑๗ ๑๐๔ ๒๒๑
ประถมศึกษา (ป.๑-๖) ๑๗๘ ๑๗๖ - - - - ๑๗๘ ๑๗๖ ๓๕๕
รวม ๓๐๘ ๒๙๑ - - - - ๓๐๘ ๒๙๑ ๕๙๙

๔. ข้อมูลบุคลากร

      ๔.๑ จำนวนบุคลากร  จำแนกตามหน้าที่  เพศ  ระดับการศึกษา  อายุ  และประสบการณ์ 

ประเภทบุคลากร

เพศ (คน)

ระดับการศึกษา (คน)

อายุเฉลี่ย

(ปี)

ประสบการณ์

ในตำแหน่ง  (เฉลี่ย)

(ปี)

ชาย หญิง

ต่ำกว่า

.ตรี

.ตรี

สูงกว่า

.ตรี

ผู้รับใบอนุญาต - - - ๗๑
ผู้จัดการ - - - ๔๕
ผู้อำนวยการ - - - ๕๘ ๑๑
ครู (บรรจุ) ๑๘ - ๑๒ - ๓๕
ครูพิเศษ - ๒๗
บุคลากรทางการศึกษา - - - - - - -
นักการภารโรง - - ๓๕

          จำนวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๑๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๖๘.๗๕

จำนวนครูที่สอนตรงความถนัด ๕  คน คิดเป็นร้อยละ ๓๑.๒๕

  สาขาที่ขาดแคลนครู     £ภาษาไทย……คน            R  คณิตศาสตร์๑ คน         £วิทยาศาสตร์……คน 

                                £สังคมศึกษา…….คน           £  สุขศึกษา……....คน            £ ศิลปศึกษา...…...คน

                                £  การอาชีพฯ.…...คน        £  ภาษาต่างประเทศ.….คน  £คอมพิวเตอร์……คน 

. ข้อมูลอาคารสถานที่

อาคารเรียนจำนวน        ๓        หลัง               อาคารประกอบจำนวน    ๑        หลัง

          สนามเด็กเล่น              ๒        สนาม             สนามฟุตบอล              ๑        สนาม   

          สนามบาสเก็ตบอล         -         สนาม             สนามเทนนิส               -         สนาม

          สนามแชร์บอล             ๑        สนาม             สนามวอลเล่ย์บอล         ๑        สนาม

. ข้อมูลงบประมาณ

          งบประมาณ (รับ-จ่าย)

รายรับ บาท รายจ่าย บาท
เงินงบประมาณ(เงินอุดหนุนรายหัว) ๖,๘๔๔,๑๓๒.๒๙ งบดำเนินการ/เงินเดือน-ค่าจ้าง ๖,๘๗๗,๓๗๕
เงินนอกงบประมาณ ๘,๑๔๖,๔๒๑ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ๕,๘๑๙,๖๔๖.๖๐
เงินอื่นๆ(ระบุ) ๙๓,๕๙๘.๔๘ งบอื่นๆ(ระบุ) ๕๕๕,๘๖๗
รวมรายรับ ๑๕,๐๘๔,๑๕๔.๗๘ รวมรายจ่าย ๑๓,๒๕๒,๘๘๘.๖๐

          งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจ้าง    คิดเป็นร้อยละ ๔๗.๓๑  ของรายรับ

          งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา    คิดเป็นร้อยละ ๕.๗๘ ของรายรับ

. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 

๗.๑ อาชีพหลักของชุมชน  คือ  

R รับราชการ                     £ค้าขาย                          R เกษตรกร

£ รับจ้าง                          £ ไม่มีอาชีพ                       £ อื่น ๆ (ระบุ)………………..

๗.๒ ศาสนาที่ชุมชนนับถือ  คือ  

Rพุทธ                             Rคริสต์                           Rอิสลาม

£ฮินดู                             £ซิกข์                             £อื่น ๆ………………………..

๗.๓ อาชีพหลักของผู้ปกครองส่วนใหญ่  คือ  

R รับราชการ            £ ค้าขาย                          £ เกษตรกร

£ รับจ้าง                 £ไม่มีอาชีพ                        £ อื่น ๆ (ระบุ)………………..

๗.๔ ศาสนาที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่นับถือ  คือ  

Rพุทธ                             £คริสต์                           £อิสลาม

£ฮินดู                             £ซิกข์                             £อื่น ๆ………………………..

๗.๕ รายได้เฉลี่ยของผู้ปกครองต่อครอบครัว  ๑๕๐,๐๐๐    บาทต่อปี

     ๗.๖ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ เทศกาลปลาลุ่มน้ำสงคราม

๘. โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน

     ๘.๑ โอกาส /จุดแข็ง 

R ตั้งอยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ที่สำคัญและเป็นประโยชน์  เช่น  แหล่งโบราณสถาน/โบราณวัตถุสถานที่ท่องเที่ยว

R ตั้งอยู่ในชุมชนอยู่ใกล้สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/หน่วยงานอื่น

R ปลอดภัยต่อยาเสพติด/แหล่งเริงรมย์/แหล่งการพนันมอมเมาเยาวชน

R สภาพแวดล้อมของโรงเรียนเหมาะสมเอื้อต่อการเรียนรู้

R สภาพแวดล้อมดี/ปลอดโปร่ง/ไม่แออัด/บรรยากาศร่มรื่น

R ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน  ผู้ปกครองคณะกรรมการสถานศึกษา  ภูมิปัญญาท้องถิ่น

Rผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน/มีสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน

R มีวิทยากรในท้องถิ่น/ผู้นำในท้องถิ่นที่มีความรู้

Rร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานต่างๆเพื่อบริการชุมชนด้านสุขภาพ/กีฬา/สวัสดิภาพ

R การคมนาคมสะดวก  มีรถรับจ้าง/รถประจำทางผ่าน

R มีรถรับส่งระหว่างโรงเรียนกับบ้าน

R อยู่ในเขตที่อยู่อาศัยหนาแน่น/ใกล้ตลาด/แหล่งชุมชน/ใกล้ห้างสรรพสินค้า

R บุคลากรมีความรู้ความสามารถ/เอาใจใส่ดูแลเด็กเป็นอย่างดี

R ส่งเสริมคุณภาพบุคลกรให้มีจรรยาบรรณครู

R สนับสนุนด้านการพัฒนาบุคลากร

R ผู้ปกครองมีศรัทธา/ทัศนคติ/ความเชื่อมั่นที่ดีต่อโรงเรียน

R ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี

R สภาพชุมชนมีฐานะทางเศรษฐกิจดีผู้ปกครองเอาใจใส่

R เน้นจุดเด่นด้านภาษาต่างประเทศ

R มีความคล่องตัวในการบริหารจัดการ

๘.๒  ข้อจำกัด/จุดอ่อน

R ตั้งอยู่ในชุมชนที่มีโรงเรียนเอกชน/โรงเรียนเทศบาล/โรงเรียนรัฐบาลหลายโรง

R ที่พักอาศัยของผู้เรียนห่างไกลจากโรงเรียน

R ผู้เรียนมีทักษะการคิด/ตั้งคำถาม/แสวงหาความรู้น้อย

R จำนวนผู้เรียนลดลง

Rโรงเรียนมีขนาดเล็กจึงขาดรายได้นำมาพัฒนา

R ขาดแคลนบุคลากร/ครู/วุฒิทางการศึกษา

R ครูไม่ทันเทคโนโลยี

R ขาดการนิเทศติดตามจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

R ขาดการรับข้อมูลข่าวสารจากหน่วยงานราชการ

R การทำกิจกรรมของโรงเรียนขึ้นอยู่กับวันหยุดของผู้ปกครอง

R มีการเปลี่ยน/โยกย้ายผู้บริหารบ่อย

R ครอบครัวแตกแยกมีผลกระทบด้านสุขนิสัย คุณธรรมจริยธรรม

. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา

. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่๑ - ๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖
ชม./ปี ชม./สัปดาห์ ชม./ปี ชม./สัปดาห์
ภาษาไทย ๒๐๐ ๑๖๐
คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๑๖๐
วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๘๐
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๘๐
ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐
สุขศึกษา และพลศึกษา ๘๐ ๘๐
ศิลปะ ดนตรี  นาฏศิลป์ ๑๒๐ ๑๒๐
การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐
ภาษาต่างประเทศ ๑๖๐ ๒๐๐
รวม ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑,๐๔๐ ๒๖ ๑,๐๐๐ ๒๕
๒. รายวิชาเพิ่มเติม
๑. คอมพิวเตอร์ - - ๔๐
๒. อาเซียนศึกษา ๔๐ ๔๐
๓.กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- แนะแนว ๔๐ ๔๐
- ลูกเสือ/เนตรนารี ๓๐ ๓๐
- ชุมนุม ๔๐ ๔๐

- กิจกรรมเพื่อสังคมและ

สาธารณประโยชน์

๑๐ - ๑๐ -
รวมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐
รวมทั้งหมด ๑,๑๖๐ ๓๐ ๑,๑๖๐ ๓๐

๑๐. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น

          ๑๐.๑ ห้องสมุดมีขนาด   x ๑๒  เมตร   จำนวนหนังสือในห้องสมุด ๒,๔๐๐ เล่ม

              การสืบค้นหนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบ Manual จำนวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๑๗๐  คน ต่อ วัน คิดเป็นร้อยละ๕๒.๔๗ ของนักเรียนทั้งหมด

๑๐.๒ ห้องปฏิบัติการมีทั้งหมด  ๑๔  ห้อง  ได้แก่

ห้องคอมพิวเตอร์               ๑          ห้อง       ห้องวิทยาศาสตร์                      ๑        ห้อง

ห้องศิลปะ                       ๑          ห้อง       ห้องนาฏศิลป์ดนตรี            ๑        ห้อง

ห้องพยาบาล                    ๒          ห้อง       ห้องศาสนสัมพันธ์                ๑        ห้อง

ห้องพละ                         ๑          ห้อง       ห้องภูมิปัญญา                   ๑        ห้อง

ห้องจริยธรรม                       ๑          ห้อง       ห้องสื่อการเรียนการสอน        ๑        ห้อง

ห้องวิชาการ                     ๑          ห้อง       ห้อง soundlab                     ๑        ห้อง

๑๐.๓ เครื่องคอมพิวเตอร์พร้อมโปรแกรมใช้งาน มีทั้งหมด  ๒๗ เครื่อง

คอมพิวเตอร์ จำนวน  (เครื่อง)
.  ใช้ในการเรียนการสอน ๒๐
.  ใช้สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตได้ ๒๓
.  ใช้ในการบริหาร

                   จำนวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๙๘  คน ต่อวัน  คิดเป็นร้อยละ ๓๐.๒๕  ของนักเรียนทั้งหมด

      ๑๐.๔ แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน

แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน
Rสวนหย่อม/สวนสุขภาพ
R สวนสมุนไพร
R สวนเกษตร
R เรือนเพาะชำ
R สนามเด็กเล่น
R ลานกิจกรรม
R ป้ายนิเทศ/บอร์ด
R มุมหนังสือ
R โรงอาหาร
R สหกรณ์ภายในโรงเรียน
R สระน้ำหลังโรงเรียน
R ต้นไม้หลังโรงเรียน
Rสวนหย่อม/สวนสุขภาพ

๑๐.๕ แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน

แหล่งเรียนรู้ภายนอก
R  โบสถ์/วัด/ พิพิธภัณฑ์
R  สถานที่ท่องเที่ยวธรรมชาติ/สวนสาธารณะ
R  สถานที่ราชการ/โรงพยาบาล/ไปรษณีย์/สถานีตำรวจ/เทศบาล
R  โรงเรียน
R  ห้องสมุด
R  ธนาคาร/โรงแรม/ห้างสรรพสินค้า/ตลาด
R  พื้นที่เพาะปลูก/ไร่/สวน
R  หัตถกรรมพื้นบ้าน/สินค้าพื้นเมือง
R  ค่ายลูกเสือ

              ๑๐.๖ ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน

ปราชญ์ชาวบ้าน/  ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู/ ผู้เรียน
ที่ ประเภทความรู้ จำนวนครั้ง
๑. การประกอบวิชาชีพ
๒. การเกษตร
๓. คหกรรม
๔. หัตถกรรม
๕. ศิลปะ/ดนตรี
๖. กีฬา
๗. วัฒนธรรม/จารีต-ประเพณี
๘. ศาสนา/คุณธรรม จริยธรรม/คุณลักษณะที่พึงประสงค์
๙. ความปลอดภัย/อุบัติเหตุ/กฎหมาย/ระเบียบวินัย
๑๐. สุขภาพ/การแพทย์/สุขอนามัย
๑๑. สิ่งแวดล้อม/ทรัพยากร
๑๒. การจัดการเรียนการสอน/หลักสูตร/การประเมิน
๑๓. อื่นๆ(..............................................................................)

๑๑. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามของ  สมศ.

ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลุ่มตัวบ่งชี้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

( ประถมศึกษา )

น้ำหนัก

(คะแนน)

คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ว่าด้วยผลการจัดการศึกษา     
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๑๐.๐๐ ๙.๗๐ ดีมาก
ตัวบ่งชืที่ ๒ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๖๖ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๑๘ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียน คิดเป็น ทำเป็น ๑๐.๐๐ ๗.๖๕ ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ๒๐.๐๐ ๑๒.๖๕ ดี
กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์
ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๒ มาตรฐานที่ว่าด้วยการบริหารจัดการศึกษา
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรุปการศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
มาตรฐานที่ ๓ มาตรฐานที่ว่าการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๖ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑๐,๐๐ ๘.๐๐ ดี
มาตรฐานที่ ๔ มาตรฐานที่ว่าด้วยการประกันคุณภาพภายใน
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด ๕.๐๐ ๔.๘๒ ดีมาก
ผลรวมคะแนนทั้งหมด ๑๐๐.๐๐ ๘๖.๑๖ ดี

๑๑.๒  ข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบสามของสถานศึกษา

          การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา

          ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้

๑.๑ ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ รวมทั้งรู้จักดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย

๑.๒ ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ

สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการพัฒนาผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี สถานศึกษาควรมีการศึกษาถึงปัจจัยที่ว่งผลสำเร็จ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาและยกเป้าหมายให้สูงขึ้น โยการส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนสนใจในการดูแลสุขภาพของตนเอง และสุนทรียภาพทั้งด้านศิลปะ ดนตรี และกฬา ทั้งนี้สถานศึกษามีชุมชน ผู้ปกครองที่พร้อมให้ความสนับสนุน มีผู้บริหารที่มีวิสัยทัศน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่พร้อมทั้งก้านการสนับสนุนงบประมาณจากคณะบาทหลวงอัครสังฆมลฑลท่าแร่ หนองแสง และการสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์ รวมทั้งบุคลากรด้านดนตรี

          ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้

๒.๑ ผู้เรียนเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ หรือผู้ปกครอง

๒.๒ ผู้เรียนเป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน

๒.๓ ผู้เรียนมีการบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม

สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ที่สอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาที่ว่า “คุณธรรม นำความรู้” ทั้งนี้สถานศึกษาสามารถยกระดับเป้าหมายให้สูงขึ้นและเพิ่มกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมควบคู่ความรู้ที่หลากหลายให้ผูเรียนทุกชั้น ทุกระดับ ทุกกลุ่ม ได้ร่วมกิจกรรมอย่างทั่วถึงเพื่อพัฒนาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืนต่อไป และสามารถส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้ปกครอง ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในหารพัฒนาผู้เรียนให้มากยิ่งขึ้นต่อไป

          ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้

๓.๑ ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้จากการอ่านและใช้เทคโนโลยรสารสนเทศ

๓.๒ ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรงร่วมกับผู้อื่นทั้งในและนอกสถานศึกษา

สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการพัฒนาผู้เรียนให้มีนิสัยรักการอ่าน และส่งเสริมการจัดกิจกรรมบันทึกรักการอ่านอย่างทั่วถึงทุกคน รวมทั้งการเรียนรู้ผ่านสื่อต่างๆที่หลากหลาย ทั้งนี้สถานศึกษามีความพร้อมในทุกๆด้าน ทั้งด้านงบปนะมาณสนับสนุนห้องสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษา สามารถนำปัจจัยต่างๆ มาดำเนินการเพื่อพัฒนาเด็กอผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย

          ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป้น ทำเป็น

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้

๔.๑ ผู้เรียนมีความสามารด้านความคิด

๔.๒ ผู้เรียนมีความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคม

๑.ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาและส่งเสริมให้มีทักษะในการคิด โดยการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น จัดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีโอกาสฝึกคิด ฝึกตั้งคำถามเพราะคำถามจะเป็นเครื่องมือในการได้มาซึ่งความรู้ ควรให้ผู้เรียนฝึกการตอบถาม ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความกระจ่างในการศึกษา รวมทั้งได้ฝึกการใช้เหตุผล การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ฝึกค้นหาคำตอบในเรื่องที่เรียน นอกจากนี้ สถานศึกษาควรดำเนินการพัฒนาและประเมินความสามารถในการคิดกระบวนการอย่างชัดเจน โดยกำหนดแนวทางพัฒนาและประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ให้สอดคล้องแนวทางและหลักสูตรแกนหลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดไว้

๒.ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาและส่งเสริมให้มีความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสังคมในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการแก้ปัญหาและความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสมตามสมรรถนะในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลกสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยครุจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่นการเรียนแบบแก้ปัญหา (Problem-Soiving) เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาและฝึกการแก้ปัญหาอย่างเป็นกระบวนการ และฝึกทักษการเรียนรู้ที่สำคัญด้วยตนเอง

      

          ตัวบ่ชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้

          ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้

๑.๑ ประสิทธิผลการดำเนินงานของสถานศึกษา

๑.๒ กระบวนการจัดการเรียนรู้ของครู

๑. สถานศึกษาควรพิจารณานำผลประเมินไปวางแผนพัฒนาศักยภาพครูเป็นรายบุคคล โดยเฉพาะการพัฒนาศักยภาพการพัฒนาเครื่องมือวัดผลให้มีประสิทธิภาพ

๒. ครูควรได้รับการพัฒนาให้มีทักษะและกระบวนการจัดการเรียนรุ้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างทั่วถึงทุกคน โดยเฉพาะการกำหนดเป้าหมายในแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละปีให้สอดคล้อกงับความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน การประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ การอ่าน การคิดวิเคราะห์และเขียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และควรให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์ผลการประเมินหรือผลบันทึกหลังการสอนในปัญหาที่พบในการจัดการเรียนการสอนเพื่อนำไปสู่การศึกษา ค้นคว้า และวิจัยสื่อ และกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่จะสามารถพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ

ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้

๑.ประสิทธิภาพการบริหารจัดการตามบทบาทหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษา

๒.ประสิทธิภาพองคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

๓.บรรยากาศและสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา

สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางเพิ่มแระสิทธิภาพการบริหารจัดการ และพัฒนาสถานศึกษาได้โดยกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาให้สูงขึ้นในด้านพัฒนาการด้านวิชาการ การนิเทศ ติดตามผล ติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทุกคน โดยเฉพาะการเพิ่มมาตรการในการพัฒนาการวัดผลประเมินผลการเรียน การวิเคราะห์ผลการประเมินผู้เรียนมาประกอบการสอนซ่อมเสริม เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่องโดยกำหนดเกณฑ์ตามระเบียบการวัดผล ประเมินผล ด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน (สมรรถนะ) การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้เป็นแนวปฏิบัติเดียวกันทั้งสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้

๑.ผลการประเมินคุณภาพภายในโดยต้นสังกัด

๒.พัฒนาการของระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยนำผลการประเมินจากหน่วยงานต้นสังกัดจากผลการประเมินตนเองมาพิจารณา และยกระดับเป้าหมายของการพัฒนาให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยกำหนดการตามระบบการประเมินคุณภาพภายในทั้ง ๘ ขั้นตอน รวมทั้งเพิ่มบทบาทของคณะกรรมการบริหารให้เข้ามามีบทบาทร่วมกำหนดทิศทาง และร่วมกำหนดเป้าหมาย เพ่อการาเข้าสู่ประชาคมอาเซียนในปี ๒๕๕๘ ต่อไป

ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้
๑.ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญาปณิธาน / วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางการพัฒนาอัตลักษณ์ของผู้เรียน คือ มีมโนธรม รัก รับใช้ ได้อย่างสอดคล้องกับกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยกำหนดค่าร้อยละของผู้เรียน มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรร้อยละของผู้เรียนที่มีการเอื้ออาทรต่อผู้อื่นและกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ ร้อยละของผู้เรียนที่มีการยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่างของผู้อื่น และร้อยละของผู้เรียนที่มีความตระหนักรู้คุณค่า ร่วมสร้างสังคมให้มีความสุขและสันติ โดยความร่วมมือของผู้ปกครอง

ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสภานศึกษา

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้
๑.ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการพัฒนาสถานศึกษาตามจุดเน้น และจุดเด่นที่สถานศึกษากำหนดไว้ให้โดดเด่น และได้รับการยอมรับจากองค์กรภายนอกอย่างยั่งยืน และต่อเนื่อง คือ โรงเรียนส่งเสริมคุณธรรม สถานศึกษาสามารถเพิ่มกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมที่หลากหลายยิ่งขึ้น โดยเฉพาะกิจกรรมส่งเสริมมารยาทงาม จิตอาสา โดยสร้างเครือข่ายความร่วมมือจากองค์กรภายนอกให้หลากหลายยิ่งขึ้น และส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยเฉพาะผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรภายนอกมีส่วนร่วมในการพัฒนาอย่างหลากหลายและต่อเนื่องต่อไป

ตัว่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพ่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา

ตัวบ่งชี้ การนำข้อเสนอแนะไปใช้

๑.คะแนนเชิงคุณภาพ

๒.คะแนนพัฒนาการ

สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการพัฒนาสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน โดยกาสร้างความตระหนักให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในการร่วมอนุรักษ์พัฒนาสภาพแวดล้อมที่สอดรับกับหลักธรรมของศาสนา ซึ่งสถานศึกษาได้รับการสนับสนุนอย่างดียิ่งอย่างชุมชน และเทศบาลตำบลศรีสงครามสนับสนุนการจัดกิจกรรมธนาคารขยะรีไซเคิลของโรงเรียน ตามโครงการเมืองน่าอยู่ ชุมชนน่าอยู สถานศึกษาคสรมีการศึกษาถึงปัจัยที่ส่งผลสำเร็จเพื่อนำไปสู่การพัฒนาและยกเป้าหมายให้สูงขึ้น

ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรุปการศึกษา

ตัวบ่งชี้ย่อย การนำข้อเสนอแนะไปใช้
๑.ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทาง เป้าหมายในการพัฒนาอนาคต โดยการส่งเสริมและพัฒนาให้บุคลกรทุกภาคส่วนให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ในแนวทางปฏิรุปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.๒๕๕๒ – ๒๕๖๑) คือ พัฒนาส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้เรียนยุคใหม่ มีนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่เรียน เรียนรู้ด้วยตนเอง แสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง เรียนรู้ตลอดชีวิต พัฒนาครูให้เป็นครูยุคใหม่ที่สามารถจัดการเรียนการสอนให้เกิดความรู้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องให้เป็นครุมืออาชีพ พัฒนาสถานศึกษาให้สามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพที่บุคลากรทุกระดับสามารถเข้ามาใช้บริการได้ พัฒนาบริหารจัดการใหม่ที่เน้นการมีส่วนร่วมจากโรงเรียนในเครืออัครสังฆมลฑลท่าแร่ หนองแสง อย่างต่อเนื่อง

๒.  ตารางสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลุ่มตัวบ่งชี้

ระดับการศึกษาขึ้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา

๑๒.๑  ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน: ประถมศึกษา

ระดับการศึกษาขัน้พื้นฐาน

(ประถมศึกษา)

น้ำหนัก (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี ๑๐.๐๐ ๙.๗๐ ดีมาก
ตัวบ้งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๖๖ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๙.๑๘ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น ๑๐.๐๐ ๗.๖๕ ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ๒๐.๐๐ ๑๒.๖๕ ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑๐.๐๐ ๘.๐๐ ดี
ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ๕.๐๐ ๔.๕๐ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด ๕.๐๐ ๔.๘๒ ดีมาก
กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์
ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ผลการดำเนินโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๖.๑๖ ดี

การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับประภมศึกษา                                     

-ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ ๘๐ ๘๐ คะแนนขึ้นไป                                þ  ใช่                ¨  ไม่ใช่

-มีตัวบ่งชี้ที่ได้ระดับดีขึ้นไปอย่างน้อย ๑๐ ตัวบ่งชี้ จาก ๑๒ ตัวบ่งชี้                   þ  ใช่                ¨  ไม่ใช่

-ไม่มีตัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพที่ปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน                  þ  ใช่                ¨  ไม่ใช่

สรุปผลการจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม

þ  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา          ¨   ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

๑๒.๓  ข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบสาม

ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓

            ๑.ด้านผลการจัดการศึกษา

            ๑.)สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางการพฒนาส่งเสริมเด็กให้มีร่างกายเจริญเติบโต แข็งแรง มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีสมรรถภาพทางกาย ทางกลไก สามารถเล่นและออกกำลังกายได้ต่อเนื่อง ไม่เหนื่อยง่ายตามเกณฑ์ สามารถเคลื่อนไหวได้คล่องแคล่ว ทรงตัวดี โดยการส่งเสริมให้เด็กมีความรู้ประโยชน์ของอาหาร ๕ หมู่ โดยการปลุกฝังและฝึกฝนเด็กให้รับประทานอาหารที่มีประโยชน์และจัดกิจกรรมให้เด็กได้ศึกษาถึงประโยชน์ของอาหารและหลีกเลี่ยงอาหารที่ไม่มีประโยชน์ ตลอดจนส่งเสริมการออกกำลังกายให้ต่อเนื่องสม่ำเสมอ

            ๒.)สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการส่งเสริมเด็กเกี่ยวกับความสามารถในการเล่น ปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น โดยจัดกิจกรรมให้เด็กมีโอกาสเล่น ทำงานกับเพื่อน โดยจัดกิจกรรมกลุ่มเล็ก กลุ่มใหญ่ เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติเอง ครูคอยแนะนำให้ความรู้อย่างใกลิ้ด

            ๓.)เด็กควรได้รับการพัฒนาด้านการเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี โดยครูจัดโอกาสให้เด็กผลัดเปลี่ยนการเป็นผู้นำ เช่น การเป็นหัวหน้ากลุ่ม หัวหน้าชั้นเรียน หัวหน้าเต้นประกอบเพลง และควรจัดกิจกรรมให้เด็กมีโอกาสได้แสดงความคิดเห็นและเหตุผลในการทำกิจกรรมกลุ่มตามักยภาพ

            ๔.)เด็กควรได้รับการส่งเสริมพัฒนาดการใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม สามารถพูดคุยโต้ตอบกับผู้อื่นได้เป็นเรื่องราวที่สอดคล้องกัน โดยใช้กิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติเอง เช่น ให้ฝึกฝนพูดหน้าชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง และครูคอมแนะนำอย่างใกล้ชิด

            ๕.)เด็กควรได้รับการปลุกฝังให้มีนิสัยรักการอ่าน เข้ามุมหนังสือ  หยิบใช้หนังสือ เปิดหนังสือ โดยครูจัดหาหนังสือใหม่ๆ ที่ส่งเสริมทักษะการอ่าน เช่น หนังสือาพเพื่อกระตุ้นและจูงใจเด็กเข้ามุมหนังสือ หยับจับหนังสือ เปิดภาพบ่อยๆ

            ๖.)เด็กมีความพร้อมในการศึกษาต่อในขั้นต่อไป สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางการพัฒนา โดยบูรณาการความรู้เกี่ยวกับประเทศกลุ่มอาเซียน ในหน่วยงานประสบการณ์ให้เด็กอนุบาลปีที่ ๑ และอนุบาลปีที่ ๒  ได้เรียนรู้ เช่น สวัสดีอาซียน หน่วยดอกไม้ประดับประจำชาติ และส่งเสริมการใช้ภาษาสากล (ภาษาอังกฤษ) หรือการเรียนรู้ภาษาเพื่อนบ้าน (ประเทศลาว) ให้กับเด็กตามวัยเพื่อเตรียมพร้อมกับการก้าวสู่ประชาคมอาเซียนในปี พ.ศ.๒๕๕๘

            ๗.)สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางการพัฒนาอัตลักษณ์ของเด็ก คือ มีมโนธรรม รัก รับใช้ ได้อย่างสอดคล้องกับกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพของเด็ก กำหนดค่าร้อยละของเด็กให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร ร้อยละของเด็กที่มีความเอื้ออาทรต่อผู้อื่น กตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ร้อยละของเด็กที่มีการยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่างของผู้อื่น และร้อยละของเด็กทีมีความตระหนักรู้คุณค่าการร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสภาพแวดล้อม ให้สอดรับกับหลักธรรมทางศาสนา เพพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและหมาะสมกับวัยนำไปสู่การร่วมสร้างสังคมให้มีความสุขและสันติโดยความร่วมมือกับผู้ปกครองต่อไป

            ๘.)สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการพัฒนาสถานศึกษาตามจุดเน้น และจุดเด่นที่เป็นเอกลักษณ์องสถานศึกษา คือ การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เพิ่มกิจกรรมการมีวินัยดี มารยาทงาม กิจกรรมการออมทรัพย์ กิจกรรมจิตอาสา เมตตา รักและรับใช้ ให้เป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานภายนอกอย่างชัดเจน โดยเน้นการส่งเสริมให้เด็กร่วมกิจกรรมอย่างทั่วถึง และประชาสัมพันธ์ให้ผู้ปกครองและชุมชนได้รับทราบ ร่วมกิจกรรมได้สมควร และร่วมฝึกฝนให้เด็กได้ปฏิบัติที่บ้านอย่างเหมาะสมตามวัฒนธรรม ประเพณี  ศาสนา ที่แต่ละคนนับถือต่อไป

            ๙.)สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางในการพัฒนาสถานศึกษาเพื่อส้งเสริมบทบาทของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน โดยการสร้างความตระหนักให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในการร่วมอนุรักษ์พัฒนาสภาพแวดล้อม ที่สอดคล้องกับหลักธรรมทางศาสนา ซึ่งสถานศึกษาได้รับการสนับสนุนอย่างดียิ่งจากชุมชนและเทศบาลตำบลศรีสงคราม สนับสนุนการจัดโครงการ กิจกรรมการเก็บขยะ หรือการจัดกิจกรรมธนาคารยะรีไซเคิลในโรงเรียนตามโครงการเมืองน่าอยู่ ให้มีความโดดเด่นยิ่งขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่สถานศึกษาใกล้เคียงต่อไป

๒.ด้านบริหารจัดการศึกษา

            ๑.)สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานโดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วมในทุกๆระบบงานต่อไป และควรพิจารณาเพิ่มครูปฐมวัยให้มีสัดส่วนจำนวนครูต่อจำนวนเด็ก และจำนวนครูต่อห้องให้เป็นไปตามเกณฑ์ ( ๑ : ๑๐ – ๑๕ ) ควรพัฒนาจัดให้มีห้องส้วมที่เหมาะสมและเพียงพอกับการใช้งานของเด็กมีบรรยากาศที่ดีเอื้อต่อการให้บริการเด็ก และเพิ่มมาตรการในการดูแลความปลอดภัยด้านการจัดระบบจราจรภายในสถานศึกษา จากรถทุกประเภทที่เข้ามาส่งบุตรหลานอย่างเป็นระบบ เช่น มีมาตรการตรวจสอบจำนวนรถเข้าออกภายในสถานศึกษา และควรตรวจสอบผู้ปกครองหรือบุคคลที่จะมารับเด็กให้ถูกต้องและปลอดภัยจากบุคคลแปลกหน้า

            ๒.)สถานศึกษาสามารถกำหนดทิศทาง เป้าหมายในการพัฒนาในอนาคต โดยการส่งเสริมและพัฒนาให้บุคลากรทุกคนอยู่ในองค์กรเกิดความรู้ ความเข้าใจในแนวทางปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ ๒ ( พ.ศ.๒๕๕๒ –๒๕๖๑ ) คือ พัฒนาเด็กให้เป็นเด็กยุคใหม่ มีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง แสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง เรียนรู้ตลอดชีวิต พัฒนาครูให้เป้นครูยุคใหม่ที่สามารถจัดการเรียนการสอนให้เกิดความรู้ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องให้เป็นครุมืออาชีพ พัฒนาบริหารจัดการใหม่ที่เน้นการมีส่วนร่วมจากโรงเรียนในเครืออัครสังฆมลฑลท่าแร่ – หนองแสง อย่างต่อเนื่องต่อไป

๓.ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

            ครูควรพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กเรียนรู้การเป็นผู้นำและผู้ตามอย่างทั่วถึง โดยให้เด็กได้ผลัดเปลี่ยนการเป็นผู้นำในการทำกิจกรรมต่างๆ ที่กระตุ้นให้เด็กได้คุนเคยกับหนังสือ เช่น ชวนอ่านหนังสือนิทาน เล่าเรื่องจากภาพ เป้นต้น รวมทั้งการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างทั่วถึงและสม่ำเสมอและควรพิจารณานำผลประเมินไปวางแผนเด็กทุกคน หรือรับการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างทั่วถึงต่อไป

๔.)ด้านการประกันคุณภาพภายใน

            สถานศึกษาควรกำหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยนำผลการปะเมินจากหน่วยงานต้นสังกัดจากผลการประเมินตนเองมาพิจารณา และยกระดับเป้าหมายของการพัฒนาให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยดำเนินการตามระบบการประกันคุณภาพภายในทั้ง ๘ ขั้นตอน รวมทั้งเพิ่มบทบาทองคณะกรรมการบริหารให้เข้ามีบทบาทร่วมกำหนดทิศทาง และร่วมกำหนดเป้าหมาย เพื่อการก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ในปี ๒๕๕๘ ต่อไป

นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี ( Good Practice ) ของสถานศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

            ไม่มี

ปีการศึกษา  ๒๕๕๗    คณะผู้บริหาร   ประกอบด้วย  บาทหลวงอดิพงษ์   แสนสุริวงศ์  เป็นผู้แทนผู้รับใบอนุญาต / ผู้จัดการ และ ซิสเตอร์วัชราภรณ์  งอยหล้า  เป็นผู้อำนวยการ
หน้าหลัก ประวัติโรงเรียนโดยสังเขป

คณะผู้บริหารโรงเรียน

สถิติการเข้าชมเว็บ

mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
mod_vvisit_counterToday69
mod_vvisit_counterYesterday1075
mod_vvisit_counterThis week3060
mod_vvisit_counterLast week7567
mod_vvisit_counterThis month23441
mod_vvisit_counterLast month48066
mod_vvisit_counterAll days1396580

We have: 37 guests, 1 bots online
Your IP: 54.225.47.94
 , 
Today: ต.ค. 19, 2017

ใคร ออนไลน์บ้าง

เรามี 38 บุคคลทั่วไป ออนไลน์

ลงชื่อเข้าใช้



ค้นหา

วันนี้มีอะไร

ราคาน้ำมัน

คุณค่าพระวรสาร

ประชาสัมพันธ์ (SJS News)>>>

เสด็จสู่ฟากฟ้าสุราลัย พระมหากร

12 สิงหา มหาราชินี

แจ้งหยุดเรียนวันเฉลิมพระชนมพรร

ขอพระองค์ทรงพระเจริญ

แจ้งหยุดเรียนวันเข้าพรรษา 2560

สำรวจนักเรียนเรียนพิเศษ

แจ้งหยุดเรียนวันฉลองวัดนักบุญเ

ตารางสอปลายภาคเรียนที่2 การศึก

รับสมัครนักเรียนใหม่ ประจำปีกา

แจ้ง เรื่องการรับวุฒิบัณฑิตน้อ

แจ้งเรื่อง เข้าค่ายลูกสือ-เนตร

ตารางสอบกลางภาคเรียนที่ 2 /255

ตรวจรางวัลหางบัตรคริสต์มาสสัมพ

ขอเชิญร่วมงานคริสต์มาสสัมพันธ์

แจ้งการเปิดและปิดภาคเรียน

-
+
0

มุมยิ้ม>

News image

{jcomments on} 1. ผู้หญิงอายุ 18-20 เหมือนลูกฟุตบอล ที่มีผู้ชาย 20 คน ...

อ่านต่อ>>>
News image

สองพ่อลูกเดินไปโรงเรียน ทันใดนั้นพ่อเกิดเหนื่อยขึ้นมาเลยเข้าไปเรียกสามล้อที่อยู่แถวๆ นั้นว่า "สามล้อ สามล้อ ผมจะไปโรงเรียนคิดเท่าไหร่" คนขับสามล้อรีบตอบไปทันทีว่า "นักเรียนคุณไม่เสีย แต่ผมคิดคุณ50 บา...

อ่านต่อ>>>
News image

      ..............ณ นรกโลกันต์................. ....................ท่านพยายม : ข้าจะให้พรเจ้าเจ้า 3 ประการอยากได้อะไร .............ท่านเเดร็ก : ข้...

อ่านต่อ>>>
News image

  นักเรียนชายคนหนึ่งเดินเข้าไปหาชายแก่ระเบียงหน้าบ้าน นักเรียนชาย: ขอโทษนะค่ะคุณลุง คือดิฉันเผอิญสังเกตเห็นว่าคุณลุงดูมีความสุขจัง ไม่ทราบว่ามีเคล็ดลับอะไรในการดำเนินชีวติยังไงค่ะ ขายแก่: ผมสูบบุหรี่วันละ 3 ซองดื่มเบียร์วันละลัง ...

อ่านต่อ>>>
News image

              &n...

อ่านต่อ>>>
News image

สัตว์อะไรที่เธอชอบ  คุณครูคุยกับเด็กนักเรียนอนุบาล 1 ระหว่างคอยผู้ปกครองมารับกลับบ้าน "ที่บ้านหนูเลี้ยงสัตว์อะไรบ้างคะ" คุณครูถาม "มีหมาแค่ตัวเดียวค่ะ แต่ข้างบ้านเขาเลี้ยงตั้งหลายอย่างค่ะ ...

อ่านต่อ>>>
News image

ต้องใช่แน่ๆ สมชายเดินชมพิพิธภัณฑ์ และหยุดที่หน้าโครงกระดูกไดโนเสาร์ หันไปบอกกับคนที่ยืนข้างๆ "คุณรู้มั๊ย ไดโนเสาร์ตัวนี้อายุ 100 ล้านปีกับอีก 10เดือน" ชายคนนั้นมองด้วยความทึ่งแล้วถามว่า"ทำไมคุณรู้ละเอียดขนาดนั้นเลยล่ะ" "ก็ผมมาที่นี่เมื่อ 10 เดือนที่แล้วไกด์บอกผมว่าเจ้าตัวนี้มันอายุ ...

อ่านต่อ>>>
News image

จอมขี้เกียจ บ่ายวันหนึ่งขณะที่พ่อลูกคู่หนึ่งนอนดูโทรทัศน์อยู่ในห้องนั่งเล่นห้องเดียวกันแต่คนละมุม ในขณะที่พ่อกำลังเคลิ้มจะหลับอยู่นั้น ลูกก็พูดขึ้นว่า… ลูก : พ่อผมหิวน้ำ พ่อ : หิวก็ลุกไปกินสิ  ลูก ...

อ่านต่อ>>>
News image

เงินกับสมอง คุณครูถามนักเรียนในชั้นเรียน ครู : นร.จะเลือกอะไร ระหว่างเงิน กับสมองนร. : ...

อ่านต่อ>>>
News image

สอนลูก ครั้งหนึ่งเด็กน้อยตามแม่เข้าไปในโบสถ์ เขารู้สึกปวดท้องเบาเลยบอกแม่ "แม่ครับ ผมอยากไปฉี่" แม่ตอบว่า "อย่าพูดคำว่าฉี่ในโบสถ์สิจ๊ะลูก คราวหน้าถ้าลูกจะไปฉี่ ให้บอกว่า 'กระซิบ' เพราะว่าสุภาพกว่า นะจ๊ะ" วันอาทิตย์ถัดมา เด็กน้อยนั่งอยู่กับพ่อในโบสถ์ ครั้งนี้ก็เหมือนกัน เข...

อ่านต่อ>>>
News image

คณิตศาสตร์ ในห้องเรียนวิชาเลข เมื่อตอนที่มิสเตอร์บีนยังเป็นเด็กนักเรียน คุณครู: 5 บวก 4 ได้เท่าไร มิสเตอร์บีน: 9 คร...

อ่านต่อ>>>
News image

  เสียสละ ลูกชาย: แม่ครับ ตอนที่อยู่กับพ่อบนรถเมล์เมื่อเช้านี้ พ่อบอกให้ผมสละที่นั่งให้ผู้หญิงสาวคนหนึ่งครับ แม่: ดีจ้ะลูก ลูกทำสิ่งที่ถูกต้องแล้ว ลูกชาย: แต่แม่ครับ ...

อ่านต่อ>>>
News image

ผลสอบ   หลังจากที่กลับเข้าถึงบ้าน พ่อเจ้าระเบียบสอบถาม ถึงผลสอบของลูกชายตัวดีทันที "เอาผลสอบมาดูหน่อยสิ" ลูกชายตอบกลับมาทันทีว่า "เ...

อ่านต่อ>>>
News image

เด็กฉลาด    "โตขึ้นอยากเป็นอะไร ...

อ่านต่อ>>>

More in: มุม...อมยิ้ม

-
+
6

สาระน่ารู้>

More in: สาระน่ารู้